26 września 2009
0 Comments

Program wychowawczy

Program wychowawczy
Szkoły Podstawowej w Osinach
im Księdza Jana Twardowskiego

„Spróbujmy powiedzieć do dzieci :”Przyjdźcie do nas , ze swoją szczerością , ufnością , prostotą, zdziwieniem. Ileż od was można się nauczyć!”

Ksiądz Jan Twardowski

„Elementarz Księdza Twardowskiego dla najmłodszego średniak i starszego”

Misja szkoły:

„Jesteśmy szkołą , która opiera swoje działania na takich wartościach jak : uczciwość , tolerancja ,otwartość na drugiego człowieka i prawda.

Wspieramy indywidualny rozwój każdego ucznia.

Budujemy w naszych wychowankach poczucie wartości i bezpieczeństwa.

Staramy się z pasją przekazywać naszą wiedzę uczniom.

Dążymy ,aby zdobywanie wiedzy i umiejętności dla naszych uczniów było ich wewnętrzną potrzebą.

Wspólnie z rodzicami przygotowujemy uczniów do życia w zmieniającym się świecie .

Nasza praca przynosi nam wszystkim szacunek , uznanie i satysfakcję

Program wychowawczy opiera się na deklaracjach zawartych w misji szkoły , a także na wartościach zawartych w poezji patrona szkoły ks. Jana Twardowskiego.

Podstawa prawna:

1.) Rozporządzenie MENiS z dnia 26.lutego 2002r w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz.U.2002r Nr 51,poz.458;2003r Nr210poz.2041;2005r.Nr19,poz.165.)

2.) Rozporządzenie MEN z dnia 21maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz szkół publicznych( Dz.U. Nr61,poz.624z 2002r.Nr 10,poz.96z 2003r., Nr146,poz.1416z 2004r., Nr66poz.606 orazz 2005r. Nr10,poz.75

Wartości na których bazujemy wychowując naszego ucznia:

Uczciwość

Prawda

Tolerancja

Otwartość na drugiego człowieka

Odpowiedzialność

Aktywna działalność na rzecz najbliższego środowiska.

Patriotyzm

Cele ogólne programu:

1.) Kształcenie postaw i osobowości ucznia.

2.) Kształcenie środowiska sprzyjającemu uczeniu się , poprzez właściwą motywację.

3.) Wspieranie rozwoju psychofizycznego i zdrowotnego ucznia.

4.) Przygotowanie do życia we współczesnym świecie: przyrody , techniki i mediów, rodziny.

5.) Kształtowanie postaw patriotycznych

6.) Kultywowanie tradycji związanej ze szkołą i patronem.

Cele operacyjne programu – efekty działań wychowawczych.

1.) Uczeń staje się obowiązkowy i wytrwały w swoich działaniach;

2.) Uczeń zachowuje się zgodnie z zasadami dobrego wychowania;

3.) Uczeń dąży do osiągania celów na miarę swoich możliwości;

4.) Uczeń staje się odpowiedzialny za siebie i innych;

5.) Uczeń bierze udział w życiu grupy , klasy i szkoły;

6.) Uczeń wierzy we własne siły , dzięki czemu osiąga sukcesy;

7.) Uczeń rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania;

8.) Uczeń umie współpracować w grupie i zespole;

9.) Uczeń umie uczyć się , pracować samodzielnie i twórczo ;

10.) Uczeń rozumie potrzebę poszerzania swojej wiedzy ;

11.) Uczeń dostrzega i interpretuje przyczyny swoich sukcesów lub porażek ;

12.) Uczeń poddaje się pozytywnej motywacji do nauki stosowanej w szkole;

13.) Uczeń umie dbać o higienę osobistą i swój wygląd , zachowuje się w sposób nie zagrażający zdrowiu i bezpieczeństwu;

14.) Uczeń zna i stara się stosować zasady prawidłowego odżywiania ;

15.) Uczeń zna i stosuje w praktyce zasady ruchu drogowego;

16.) Uczeń umie oceniać własne postępowanie i panować nad własnymi emocjami;

17.) Uczeń zachowuje poprawne kontakty z ludźmi , jest otwarty i ufny;

18.) Uczeń stosuje zasady prawidłowego komunikowania się z ludźmi;

19.) Uczeń rozpoznaje i akceptuje pozytywne wzorce zachowania , wykorzystuje je w swoim życiu;

20.) Uczeń czerpie z poezji ks. Jana Twardowskiego wskazówki do życia;

21.) Uczeń rozumie i docenia wartość rodziny w życiu osobistym człowieka;

22.) Uczeń rozumie swoje emocje , dotyczące miłości , przyjaźni;

23.) Uczeń rozumie zależności istniejące w środowisku przyrody , dostrzega zmiany tam zachodzące ;

24.) Uczeń umie zachować się właściwie w stosunku do zwierząt i otaczającej przyrody;

25.) Uczeń poczuwa się do odpowiedzialności za środowisko naturalne , zna mechanizmy i skutki niepożądanych zmian zachodzących w nim;

26.) Uczeń przygotowany jest do życia w społeczeństwie informatycznym i informacyjnym;

27.) Uczeń umie świadomie i odpowiedzialnie korzystać ze środków masowej komunikacji;

28.) Uczeń zna i wykorzystuje w praktyce podstawowe zasady posługiwania się komputerem i technologia informacyjną ;

29.) Uczeń poznaje i szanuje dorobek kulturalny swojego regionu i państwa

30.) Uczeń bierze czynny udział w tworzeniu życia kulturalnego szkoły i środowiska lokalnego;

31.) Uczeń zna i rozumie znaczenie najważniejszych wydarzeń w dziejach naszej ojczyzny, uczestniczy w uroczystościach patriotycznych;

32.) Uczeń jest świadomy naszej przynależności do Unii Europejskiej.

ZAKRES TREŚCI:

Program zawiera cztery bloki tematyczne:

1.) Poznaję siebie , rozwijam się i kształtuję swoje zachowanie .

2.) Uczę się i żyję w grupie.

3.) Mam swoją małą dużą i wielką Ojczyznę.

4.) Dostrzegam otaczający mnie świat i jego problemy.

5.) Poznaję życie i twórczość księdza Jana Twardowskiego.

Zadania nauczycieli i sposoby realizacji programu .

1. Nauczyciele wychowawcy na podstawie programu wychowawczego tworzą w cyklu trzyletnim swoje programy wychowawcze w klasie i roczne plany godzin wychowawczych w klasach IV-VI.

2. Nauczyciele na poszczególnych przedmiotach w zależności od tematu zajęć realizują odpowiednie wychowawcze cele operacyjne.

3. Nauczyciele i wszyscy pracownicy szkoły tworzą atmosferę sprzyjającą realizacji celów programu wychowawczego .

4. Program wychowawczy jest realizowany na lekcjach , zajęciach pozalekcyjnych , świetlicy , w bibliotece , przerwach , wycieczkach , wyjazdach na konkursy , wizytach w innych szkołach .

5. Nauczyciele starają się konsekwentnie i wspólnym głosem osiągać pożądane postawy.

6. Nauczyciele mają czas dla swoich wychowanków, stosują metody i formy pracy dające spodziewane efekty.

7. Nauczyciele świadomie organizują sytuacje wychowawcze oraz wykorzystują wychowawczo każde spotkanie z uczniem.

8. Nauczyciele wychowawcy ściśle współpracują z rodzicami swoich uczniów i z innymi pracownikami szkoły.

9. Wiele treści wychowawczych będzie realizowanych jednocześnie przez kilku nauczycieli na różnorodnych zajęciach.

10. Wychowawcy monitorują realizację programu wychowawczego w swojej klasie , dbając , aby wszystkie zagadnienia zostały zrealizowane w ciągu 3 lat.

11. Nauczyciele wychowawcy oceniają wpływ programu wychowawczego na postawy swoich uczniów po I i II etapie kształcenia.

12. Program poddany jest ewaluacji na poszczególnych etapach realizacji.

Przykłady działań zmierzających do osiągnięcia celów wychowawczych:

realizacja gotowych lub własnych programów lub cyklu zajęć o wąskiej tematyce
stosowanie technik rozwijających twórcze myślenie ( mapa mentalna , burza mózgów , kula śniegowa, drzewko decyzyjne itp.)
realizacja ciekawych zajęć wychowawczych
konkursy, prezentacje , festiwale , przedstawienia , tablice , gazetki okolicznościowe , albumy
realizacja wybranej tematyki metoda projektu
stosowanie metod aktywizujących oraz form pracy grupowej
prelekcje pogadanki ,projekcje filmów , spotkania z ciekawymi ludźmi
prace domowe z wyrażaniem opinii o książce ,filmie, , wydarzeniach
kultywowanie tradycji- święto patrona , Boże Narodzenie, święta narodowe .
zapoznanie uczniów ze statutem , zasadami współżycie społecznego ,zasadami bezpieczeństwa
realizacja zasad demokracji praktyce – działalność samorządowa , poszanowanie praw ucznia , egzekwowanie obowiązków
organizowanie imprez i uroczystości szkolnych , klasowych , przygotowanie do uczestnictwa i reprezentowania szkoły na zewnątrz.
współpraca z różnymi instytucjami wspierającymi szkołę
dbałość o wystrój i estetykę szkoły
organizowanie pomocy potrzebującym oraz pomocy w nauce
dokonywanie przez uczniów oceny swojej wiedzy i umiejętności z danego przedmiotu, oceny swojego zachowania oraz oceny wykonania danego zadania.
redagowanie gazetki uczniowskiej
uczestnictwo w kulturze – kino, teatr
zabawy i gry integrujące grupę
poznanie historii i tradycji szkoły , regionu
uczestnictwo uczniów w zajęciach wyrównawczych oraz rozwijających zainteresowania
umożliwienie uczniom samodzielnego rozwiązywania konfliktów , problemów , oferując jednocześnie pomoc
szybkie i konsekwentne reagowanie na różne niewłaściwe sytuacje wśród uczniów
poznawanie kultur innych narodów
organizowanie działań na rzecz środowiska przyrodniczego
prowadzenie kroniki szkoły i strony internetowej
organizowanie rajdów pieszych i rowerowych
uczestnictwo uczniów w zawodach sportowych
warsztaty dla uczniów z zakresu komunikacji , asertywności , radzenia sobie z agresją, pełnienia różnych ról społecznych , autoprezentacji.

Model absolwenta:

„Choćby się nosem kręciło , na babcię pyskowało,

Szczęście zawsze ogromne , gdy lat jeszcze mało”.

Ksiądz Jan Twardowski

„Elementarz Księdza Twardowskiego dla najmłodszego średniak i starszego”

1.) Uczeń w sferze nauki- wiedzy

wykorzystuje zdobytą wiedzę w praktyce;
przyswaja nowe wiadomości korzystając ze zdobytych wcześniej doświadczeń ;
posługuje się różnymi źródłami wiedzy w domu i w szkole , znajduje w nich potrzebne informacje;
formułuje pytania zaspokajające ciekawość;
rozwiązuje zadania w sytuacjach typowych i problemowych.

2.) Uczeń w sferze psychofizycznej

potrafi radzić sobie ze stresem;
panuje nad emocjami;
zna zasady zdrowego stylu życia;
potrafi wybierać system wartości;
jest wrażliwi na potrzeby drugiego człowieka i potrafi mówić o swoich potrzebach;
jest wolny od nałogów.

3.) Uczeń w sferze społecznej

jest tolerancyjny i akceptuje innych ludzi;
aktywnie uczestniczy w życiu szkoły;
szanuje dobro społeczne i prywatną własność;
rozumie , że agresja nie jest sposobem na życie;
przestrzega norm obowiązujących w jego otoczeniu;
nawiązuje przyjazne stosunki z innymi ludźmi.

4.) Uczeń w sferze tradycyjno patriotycznej

zna historię i tradycje swojego otoczenia;
jest aktywnym uczestnikiem patriotycznych uroczystości;
zna i szanuje symbole narodowe.

5.) Uczeń w sferze otwarcia na świat

zna kulturę innych narodów ;
rozumie znaczenie znajomości języków obcych ;
jest świadom tego że świat jest złożony i cały czas podlega przemianom;
jest uczestnikiem akcji organizowanych na rzecz ochrony środowiska.

Ewaluacja programu wychowawczego:

1.) Cel ogólne ewaluacji:

Podniesienie efektywności pracy szkoły

2.) Cel szczegółowy ewaluacji:

Sprawdzenie funkcjonowania programu Wychowawczego w praktyce szkolnej oraz jego modyfikacja i wyeliminowanie dostrzeżonych braków oraz założeń niesprawdzających się w praktyce.

Obiekt ewaluacji

Pytania kluczowe

Kryteria ewaluacji

Metody

Monitorowanie

Raport

Funkcjonowanie programu wychowawczego

Czy program wychowawczy jest zgodny z obowiązującym prawem?

Jaka jest znajomość programu wychowawczego wśród uczniów , nauczycieli , rodziców?

W jaki sposób są realizowane założone w programie cele?

Zgodność z obowiązującymi przepisami.

Znajomość programu.

Realizacja założonych celów .

Adekwatność założeń programu do potrzeb i oczekiwań.

Analiza dokumentów

Analiza dokumentów, wywiad z uczniami i rodzicami.

Dane gromadzi zespół zadaniowy, wychowawcy klas.

Ocena zawarta w protokolarzu Rad pedagogicznych i zespołach nauczycielskich.

Bibliografia:

1.) Barbara ,Grzegorz Paziowie „Szkoła , która ochrania”.

2.) Irena Czajkowska , Kazimierz Herda „ Zajęcia korekcyjno- kompensacyjne w szkole”.

3.) Bogusława Dorota Gołębniak „ Uczenie metodą projektu”

4.) Stephen Bowkett „ Wyobraź sobie , że…”.

5.) Barbara Kosmowska „ Dzisiaj się bawimy”.

6.) Jan Andrzej Kąkol „ Edukacja ekologiczna w szkole podstawowej”

7.) Gabriel Adamczyk „ Program nauczania ,Edukacja prozdrowotna dla klas 4-6.

8.) Joanna Danielewska „ Agresja u dzieci – szkoła porozumienia”

9.) Maria Kubiczek „ Kółko teatralne w szkole podstawowej i gimnazjum”

10.)Hanna Olechowicz „ Jaskiniowcy zagubieni w XXI wieku”

11.)Roman Marcinek „Polska”.

12.)„ Polskie regiony w Europie , Lubelskie”

13.)Dorota Dziamska „ Bajkowe kółeczka”

14.)Dorota Dziamska „ Magiczne trójkąty”

15.)Joanna Knaflewska „ Ekologia i ochrona środowiska”

16.)D. Tillman „ Wychowanie w duchu wartości”

17.)Dariusz Marek Racinowski „ Moja Mała Ojczyzna”

18.)Maria Bartoszewska „ Lubelskie – edukacja regionalna”

19.)Ewa Kiezik-Kordzińska „ Szkoła dialogu”.

20.)Jarosław Kardziński „Po co w szkole regulamin”

21.)Ewa Kędracki –Feldman „ W trosce o jakość szkoły”

22.)Jan Jakub Należyty „ A jak myślisz” scenariusze uroczystości szkolnych.

23.)Teresa Król „ Wędrując ku dorosłości”

24.)Małgorzata Grodowska „ Wychowawczy program profilaktyczny”

25.)Jolanta Bąk „ Bajkowe spotkania”

26.)Barbara Bleja-Sosna „ Godziny wychowawcze – poradnik dydaktyczny”

27.)Barbara Wolniewicz Grzelak „ Trzy koła- propozycja dla wychowawców klas”.

PROGRAM WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI.

Charakterystyka programu:

O tym jakie znaczenie ma współpraca z rodzicami wiedza wszyscy : nauczyciele , rodzice. Dom jest naturalnym środowiskiem rozwojowym dziecka . Tutaj kształtuje się osobowość dziecka , jego zachowania.

Szkoła , która chce skutecznie realizować swoje cele dydaktyczne i wychowawcze i efektywnie towarzyszyć uczniom w rozwoju musi pozyskać sobie rodziców . Bez współpracy z rodzicami nie będzie miała wpływu na rozwój osobowościowy ucznia . Aby ta współpraca przyniosła oczekiwane rezultaty nie tylko rodzice , ale przede wszystkim nauczyciele powinni być świadomi zmiany stylu i charakteru współdziałania.

Nauczyciele powinni pobudzać zainteresowania rodziców światem dziecięcych przeżyć , zmieniać ich świadomość pedagogiczną . Podstawowym warunkiem pomyślnie układającej się współpracy jest zdobycie ich zaufania, dzięki ,któremu jest lepszy przepływ informacji o uczniu, pozyskanie dokładnej opinii o szkole , o pracy nauczyciela. Jedną z najbardziej potrzebnych form współpracy z rodzicami są zebrania grupowe. Zagadnienia omawiane na spotkaniach muszą być tak dobrane , aby interesowały wszystkich rodziców i wzbogacały ich wiedzę o wychowaniu. Przygotowanie i przeprowadzenie zebrania jest sprawą trudną, zależy tak od wychowawcy jak i od środowiska w którym działa szkoła. Warto jednak dla dobra uczniów trudności pokonać.

Program ten ma nam ułatwić zaangażowanie rodzica na płaszczyźnie rodzic –dziecko- wychowawca. Im lepsza jest wiedza rodziców o pracy nauczyciela , jego zadaniach i problemach , jakimi się spotyka w pracy tym lepszy efekt wychowawczy i zrozumienie dziecka i jego sytuacji przez obie strony .Ponadto oczekiwania rodziców powinny mieć wpływ na tworzenie planu wychowawczego szkoły.

KONSTRUKCJA PROGRAMU

Program napisany został zmyślą o rodzicach klas I –VI w związku z tym realizowany będzie przez wychowawców klas I-III, IV-VI.. Program współpracy z rodzicami jest integralna częścią programu wychowawczego.

Ogólny cel oddziaływań:

Wspieranie wychowawczej funkcji rodziny.

Cele szczegółowe:

Uświadomienie rodzicom ,że wielostronny rozwój dziecka zależy od wspólnie realizowanych działań;
Wzmacnianie więzi rodzinnych pomierzy dziećmi a rodzicami;
Wywoływanie pozytywnych przekonań i nastawień w postrzeganiu i reagowaniu na szkołę;
Dążenie do usprawnienia pracy wychowawczej z uczniami poprzez stworzenie właściwej atmosfery w szkole;
Angażowanie rodziców we wspólne przedsięwzięcia na terenie klasy i szkoły;
Edukowanie rodziców w kierunku psychologii okresów rozwojowych dzieci , odpowiedzialnego wychowania i kształcenia własnego dziecka.

Zadania szkoły w zakresie współpracy z rodzicami:

Organizacja zebrań z rodzicami co najmniej raz na dwa miesiące ;
Organizacja spotkań z rodzicami z okazji różnorodnych uroczystości szkolnych;
Współpraca z Komitetem Rodzicielskim;
Konsultacje z rodzicami programu wychowawczego , programu profilaktyki ;
Stworzenie warunków do wymiany poglądów na temat pracy szkoły i współpracy wzajemnej.

Zadania programowe dla rodziców :

Uczestnictwo rodziców w zebraniach klasowych i ogólnych, prelekcjach i spotkaniach ze specjalistami
Uczestnictwo rodziców w imprezach klasowych szkolnych;
Interesowanie się i wspieranie wychowawczej działalności szkoły;

CELE

PODEJMOWANE DZIAŁANIA

Uświadomienie rodzicom ,że wielostronny rozwój dziecka zależy od wspólnie realizowanych działań;

1.) Uzgadnianie naczelnych wartości którymi kieruje się szkoła i dom.

2.) Systematyczne prowadzenie obserwacji na temat uczniów i przekazywanie ich rodzicom.

3.) Obopólna wymiana spostrzeżeń na temat dziecka

4.) Współpraca w przypadku występowania trudności szkolnych.

5.) Współdziałanie w sprawie kontroli uczęszczania dzieci do szkoły.

Wzmacnianie więzi rodzinnych pomiędzy dziećmi a rodzicami

1.) Wspólne uczestnictwo w imprezach szkolnych .

2.) Współpraca w zorganizowaniu imprez szkolnych .

3.) Współorganizowanie i uczestnictwo w wycieczkach szkolnych.

Wywoływanie pozytywnych przekonań i nastawień w postrzeganiu i reagowaniu na szkołę;

1.) Rozmowy indywidualne z rodzicami na temat ich dzieci , podkreślanie zalet i sukcesów dzieci.

2.) Zapraszanie rodziców na imprezy szkolne i lekcje otwarte.

Dążenie do usprawnienia pracy wychowawczej z uczniami poprzez stworzenie właściwej atmosfery w szkole;

1.) Zapewnienie bezpieczeństwa na przerwach .

2.) Tworzenie przyjaznej atmosfery na lekcjach .

3.) Konsekwentne przestrzeganie wypracowanych norm zachowania.

4.) Integracja zespołu klasowego i szkolnego.

Angażowanie rodziców we wspólne przedsięwzięcia na terenie klasy i szkoły

1.) Działalność trójek klasowych i komitetu rodzicielskiego.

2.) Pomoc w organizowaniu imprez szkolnych i środowiskowych.

Edukowanie rodziców w kierunku psychologii okresów rozwojowych dzieci , odpowiedzialnego wychowania i kształcenia własnego dziecka.

1.) Organizowanie spotkań z psychologiem , pedagogiem , policjantem , kuratorem.

2.) Ułatwianie kontaktów z poradniani psychologicznymi i specjalistycznymi.

PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW

Metody:

problemowo –aktywizująca;
zabawowa;
warsztatowa;
praktyczna;
podająca.

Formy kontaktów nauczycieli z rodzicami:

Zebrania z rodzicami- ogólne, klasowe , Komitetu Rodzicielskiego ;

Indywidualne kontakty;
Imprezy okolicznościowe;
Pedagogizacja rodziców.

Przewidywane efekty:

Rodzice:

Są świadomi celowości podejmowanej współpracy;
Znają szkołę jako instytucje kształcącą i wspomagającą w wychowaniu oraz nauczycieli jako osoby wpływające na rozwój ich dziecka;
Współprzeżywają ze swoimi dziećmi ważne wydarzenia w życiu klasy i szkoły;
Posiadają rzetelną informację na temat wiedzy i zachowań dziecka w szkole;
Doceniają starania szkoły ,aby rozwój dzieci był najbardziej optymalny.

Uczniowie:

Są świadomi obustronnego zainteresowania nimi , ich nauką , rozwojem i problemami;
Wiedza ,że nauczyciele wraz z rodzicami pomogą im rozwiązać problemy;
Czują się bezpieczni.

Sposoby ewaluacji:

1.) Obserwacja zachowań rodziców;

2.) Rozmowy z uczniami , nauczycielami i rodzicami;

3.) Ankiety ewaluacyjne.

Literatura:

1.) Adele Faber, Elanie Mazlish- „ Jak mówić , żeby dzieci nas słuchały, jak słuchać , żeby dzieci do nas mówiły”

2.) Adele Faber, Elanie Mazlish – „ Jak pomóc własnym dzieciom żyć w zgodzie , by samemu żyć z godnością . Rodzeństwo bez rywalizacji”.

3.) Adele Faber, Elanie Mazlish – „ Co powinni wiedzieć rodzice i nauczyciele . Jak mówić , żeby dzieci się uczyły w domu
i w szkole”

4.) Adele Faber, Elanie Mazlish- „ Wyzwoleni rodzice , wyzwolone dzieci . Twoja droga do szczęśliwej rodziny”

5.) Joanna Danielewska – „ Agresja u dzieci – szkoła porozumienia”.